時間：2024-04-22 15:22:09
序論：在您撰寫材料化學與工程時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
目前我系已由謀求發展階段,轉移到提升內涵,規范管理,特色發展的全面提高階段.今年以來著重在隊伍建設,學科建設,條件建設和內涵建設上下功夫,突出材料學科,工程學科的特色和優勢,練好內功迎接評估.
一,加強政治理論學習,提高思想認識
通過認真學習領會貫徹科學發展觀,努力營造以人為本,和諧發展,敬業愛崗,樂于奉獻的工作氛圍,扎扎實實地做好教學,科研,管理等各項工作.加強政治理論學習,提高思想認識,促進各項工作的持續健康開展.
二,重視學科建設,抓科研促教學
1,重視專業學科建設
積極迎接省重點學科檢查為申報省重點學科籌建單位做了大量準備和建設工作.
重視搞好學科專業建設,充分發揮優勢,特色發展.結合學院對第一批優勢學科培養對象和研究機構進行考核驗收,及時總結經驗,整合方向.
2,加強師資隊伍建設,創建科技創新團隊
充分認識師資隊伍是發展的關鍵,重視青年教師的引進,培養,努力建設結構合理,素質較高的教師隊伍.引進博士1名,碩士1名,輔導員1名.在學院首批優秀教學團隊基礎上成功申報市(來源：文秘站 ）科技計劃團隊建設專項項目,獲批經費10萬元.
3,抓科研促教學,積極開展科技創新
以科研促教學,積極爭取和完成好科研,教改項目,學生科技創新,工業實習,畢業論文與教學科研相結合.
根據目前系內實際和社會,地方需求,總結近幾年學科建設和科研工作的經驗,研究下一步科研人員,方向,設備的整合,凝聚力量,在縱向項目申報,橫向服務地方,科研促進教學等方面,發揮更大作用.
三,堅持教學一線,狠抓教學質量提高
1,堅持教學一線.堅持在教學一線,擔任高分子材料與工程和材料化學兩個本科專業的無機化學課程講授,教學效果較好,深受學生歡迎.
2,切實提高課堂教學質量.結合學院教學達標創優活動,和我系教師年輕,非師范類畢業的相對較多,教學經驗不足的實際,制定了教學達標創優活動方案,采取多項措施,方法,切實提高課堂教學質量.
3,繼續人才培養模式改革,抓考研促學風.繼續進行人才培養模式改革,前兩年三個本科專業形成教學大平臺,三年級進行專業培養,四年級考研和就業實踐訓練分流培養,努力培養具備專業加特長,具有創新精神的優秀畢業生.考研上線率為42%,錄取率28%,其中大部分被211工程學?；蛑锌圃核浫?重視學費收繳工作,學費上交率達到98%以上.
4,加強實踐性教學環節,重視專業課教學.主干必修課程全部采用全國優秀教材,保障學生基本功扎實,加強實踐性教學環節,提高學生綜合運用知識的能力和創新精神,擴大就業渠道,畢業生就業率連續達到95%以上,
獲學院就業工作先進集體.
四,重視實驗室,資料室建設
按照我系實驗室建設規劃,加強材料實驗室的建設,新建材料熱解研究室,作為化學化工實驗教學中心主任,7月被確定為山東省實驗教學示范中心籌建單位.
重視資料室建設,為教師科研,畢業生考研,完成畢業論文創造良好的條件.注重加強文檔的規范化,制度化和常規化建設.
五,扎實工作,務實,清正廉潔
【關鍵詞】化工材料科學與工程 發展現狀 趨勢分析 研究
化工材料科學與工程是社會經濟發展的主要驅動力之一，同時能夠帶動信息技術與生物技術的發展。在以科學技術為主導的當今社會中，無論是高校中還是化工企業中，都需要培養化工材料科學與工程的專業人才，創新材料科學與工程的發展。從化工材料科學與工程的發展中找尋其中存在的問題，以便于后期的工程技術研發。
1 化工材料科學與工程的發展現狀分析
1.1 化工材料科學與工程的發展歷程
化工材料科學與工程的從個個單一分來的學術系統中，逐漸實現走向了科學之間的相互融合。在社會發展的進程中，材料科學的應用與社會建設步伐息息相關。單一化的材料科學發展不能適應社會發展需求，各個材料學科之間應該實現相互交叉、滲透、移植，從細分最終走向綜合化的發展。在20世紀40年代，基礎科學與工程之間的相互滲透較差，固體物理學與材料工程學之間的互不融合。從60年代起，材料科學與工程學能夠實現交互，材料科學與材料工程之間的大部分內涵能夠實現重疊，化工材料科學與工程得到了教育界的廣泛認可[1]。
1.2 化工材料科學與工程在教育界的發展
化工材料科學與工程是高校教育中的重點內容，該門學科經過多變的研究與演變，衍生出中諸多的子學科。以美國麻省理工學院材料學科專業演變為例，與化工材料科學與工程相關的專業課程有：地質與采礦工程、采礦與冶金、冶金與材料科學等。歐美等國家將在材料教育方面的認識比較深，將很多高校中的冶金、陶瓷、電子材料等科目統稱為材料，材料教學內容逐漸擴大，應用到社會建設中的諸多領域中。目前，我國重點高校相繼設立材料科學與工程學院，針對于化工方面的教學改革，在原設置專業的基礎上，補充了非金屬的工程材料的內容?；げ牧峡茖W與工程的發展能夠打破原專業設置的界限，加強專業間的滲透和聯系，教學內容實現了更新。截止至2003年7月份，具備材料科學與工程的院校占據我國的高校的總數的34%?；げ牧峡茖W與工程的教學逐漸展現出了新思路[2]。
2 化工材料科學與工程的發展趨勢
2.1 化工材料科學與工程教學中創新性人才培養
化工材料科學與工程的發展，以來社會化工企業的技術研發還遠遠不夠，為了更好的促進化工材料科學的發展，在未來的科技社會中，化工材料科學與工程還需要與教育實現緊密結合。促進化工新材料的研發與應用，需要在高校中培養優秀的材料科學人才，與社會高精尖材料研發機構構成聯動機制。對于材料科學的人才培養要求極為嚴格，一方面需要學生具有較好的結構力學基礎，另一方面還要向學生傳授學生微系統、納系統、生物系統。同時還需要進行材料結構、性能、工藝等工程的研究，以計算機技術進行材料科學的模擬研發。高校能夠為社會輸送創新性的人才，是社會化工企業實現穩步發展的關鍵。創新性人才的能夠促進化工新材料的研發，保障化工材料領域更新[3]。
2.2 化工新材料的研發
在科技信息不斷發展的當今社會中，對于化工材料的研發技術越來越先進，我國化工材料科學與工程的未來發展，需要與科技信息技術相互融合，研發出具有更多功能的化工新材料。這些新材料的研發與應用能夠在傳統材料的優勢基礎上，為人們的生活提供更多的便利。
2.2.1 纖維材料
化工新材料“十三五”發展規劃在即，很多具有高技術含量、高價值知識密集和技術密集的新型材料，在社會建設中能夠發揮出無線的潛力。這些新材料與傳統的材料相比，在質量上更加的輕便，在性能上的更加的好，在功能上更加的強大，附加值更加的高。那么何為化工新材料，化工新材料是指一些包含高性能纖維復核材料，這些才能夠在國防軍工、航空航天、新能源及高科技產業中應用廣泛，同時化工新材料在建筑、通信、機械、環保以及海洋開發中用途更大。有專家指出，全球纖產量在近十年內的長幅為3%，而高性能的纖維在全球范圍內產量增長能夠達到30%，也就是說，在未來的幾年間是高性能纖維發展的黃金期[4]。
2.2.2 聚酰亞胺
有機高分子材料也是化工新材料的另一類，與傳統的高分子材料相比，聚酰亞胺的綜合性比較強，特點突出。聚酰亞胺作為一種特種工程材料，已廣泛應用在航空、航天、微電子、分離膜、納米、液晶、激光等領域。在物理性質上，耐高溫達 400℃以上，長期使用溫度范圍-200～300℃，熔點特征不明顯。并且該種材料絕緣性能極高。通常情況下，103赫下介電常數為4.0；在化學性質上，聚酰亞胺可以被分為脂肪族、芳香族、半芳香族聚酰亞胺三種。聚酰亞胺，因其在性能和合成方面的突出特點，不論是作為結構材料或是作為功能性材料，其在微電子領域發揮著重要的作用。
3 結語
綜上所述，化工材料科學與工程化工研發領域中的重點內容，提升對于化工材料科學與工程的研發，能夠有效的促進化工領域發展。本文對化工材料科學與工程的發展現狀進行分析，與社會發展趨勢相互結合，研究其在未來的發展方向。在未來，需要對化工材料科學與工程教學中進行創新性人才培養，鼓勵化工新材料的研發，實現科技創造未來。
參考文獻：
[1]劉海定，湯愛濤，潘復生，左汝林.材料科學數據庫的研究現狀及其發展趨勢[J].材料報，2004，09：5-7.
[2]張鈞林.材料科學與工程的學科發展、現狀及人才培養[J].甘肅科技，2008，15：165-168+132.
Abstract： The mechanism and engineering characteristics of road chemical grouting are expounded， and the experimental research on grouting solidified material is carried out， which is mainly on its compressive and tensile strength tests. Combined with specific engineering examples， this paper introduces the application of this technology in Wu（H） Ying（Shan） Expressway in Hubei Province. Application of engineering example shows that the road chemical grouting technology is a kind of efficient and quick way to treat the pavement internal disease， which is widely used in road maintenance engineering.
關鍵詞： 道路化學注漿；技術特點；工程實例；道路養護
Key words： road chemical grouting；technical characteristics；engineering examples；road maintenance
中圖分類號：U416.216 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）03-0110-03
0 引言
道路化學注漿技術是一種路面快速維修的新技術，在我國高速公路中廣泛進行應用，其原理是向道路基層及面層中快速注入化學黑白料，化學材料可以很快發生反應，體積增大及快速膨脹，有效地填充在道路內部的空隙中，使周圍松散的部分得到擠壓，從而增強了路面的整體強度，實現快速高效的處治路面內部病害。該注漿技術的工程特性主要有：①膨脹性非常高：黑白材料組合反應的膨脹比達到1∶25，有效進入空隙中；②早期強度很高：注漿過程快速，無需封閉交通，黑白化學材料混合后可在短時間內達到整體強度的90%；③隔水、綠色環保：黑白化學材料發泡形成固體后，水分無法進入，不污染環境；④創傷?。鹤{是鉆孔約為16mm，對路面的創傷很??；⑤強度保持時間長：首次注漿后，高聚物注入道路內部空隙中，與路面中的材料有很好的粘接性，使道路基層強度可以長時間地維持在較高的水平。該技術方法靈活、具有多種突出優點，是增強路面基層強度有效的一種方法。筆者對其注漿材料進行了抗壓和抗拉試驗，得出其最佳的配合比并應用于工程實例中，并根據道路化學注漿技術在湖北武英高速公路中的應用，介紹其施工工藝及處治效果。
1 注漿材料的試驗研究
用直徑為80mm，高為75mm的圓柱形鐵模進行試件成形。將道路化學注漿中的黑料和白料按不同的配比進行配制，緩緩倒入杯中并快速進行攪拌，等混合均勻后，再倒入模具中，如圖1所示，待化學注漿材料發泡到一定程度后，將模具蓋板迅速蓋上并同時施加壓力，待反應完全結束后再進行脫模，如圖2所示。再分別進行抗壓和抗拉試驗。
1.1 抗壓強度試驗
將黑料與白料配比為0.5∶1、0.5∶1.5、1∶1、1∶1.5制成4組試件，即試件有4組不同的膨脹倍率，每組5個，共計20個試件分別進行無側限抗壓強度試驗，如表1所示。
由以上的試驗數據可得出：隨著混合料的密度的增大，其無側限抗壓強度變化很小，均在2.0MPa左右，為了使道路化學注漿材料膨脹時可以有效地擠密周圍松散的介質，要求注漿混合料的發泡膨脹率到達15為最好，可以看出當黑料與白料的配比在1∶1時，發泡的膨脹率最大，達到了14，符合要求。
1.2 抗拉強度試驗
為了測定道路化學注漿固化物材料的抗拉強度，按黑料與白料配比為0.5∶1、0.5∶1.5、1∶1、1∶1.5制成4組試件，即試件有4組不同的膨脹倍率及固化密度，每組5個，共計20個試件分別進行無側限抗壓強度試驗，如表2所示。
由以上的試驗數據可知：在不同的試驗配比下，其抗拉強度變化很小，均在0.8MPa左右，均符合道路注漿材料試驗要求，為了更好地擠密周圍松散介質，要求其膨脹倍率在15為宜，綜上所述，在黑料：白料為1∶1時，發泡倍率最大。
2 工程應用簡況
2.1 工程概況
湖北省武（漢）英（成）高速公路是雙向六車道，主路線長約103.4km，設計時速為110km，2009年12月通車，路面結構組成形式為：22cm瀝青混凝土面層+16cm水穩碎石上基層+24cm水穩砂礫或石屑下基層+23cm砂礫墊層（軟弱路段）。截止目前路面總體良好，但由于重載車輛較多，某些路段出現了裂縫、車轍、唧漿等病害，其中如唧漿等內部病害最難防治。經過現場調查與檢測，發現某些路段的彎沉值較大。經過諸多方案的對比，擬選用在有病害的路段實施化學注漿技術，以加強基層的強度。
2.2 道路化學注漿的處治過程
高聚物化學注漿的施工流程為：控制道路交通選擇注漿的路段確定注漿的孔位注漿前的彎沉檢測實施鉆孔安裝注漿的導管開始注漿封住孔眼注漿后再次進行彎沉的檢測清掃施工的路面恢復交通。
在武英高速路面維修中采用的化學注漿的孔布置方試是沿裂縫布置。如圖3所示。
在進行化學注漿鉆孔時應使長鉆和較短的鉆進行配合使用，先用較短的再用長鉆，短鉆與長鉆的使用約為1？X2，其中短鉆使用時間50～65s，長鉆使用時間120～145s，孔深約為75cm。在進行化學注漿過程中應時刻防治路面因注漿過量而引起路面鼓包等現象，若發現在鉆孔注漿旁有隆起的現象，應及時停止注漿。
2.3 注漿前后路況檢測
對有路面病害的地方實施道路化學注漿，在實施注漿前后進行了彎沉檢測，注漿前后的彎沉值如表3所示。
由表3可見，注漿后路面的彎沉值變小，并且減少的幅度較大，反映出注漿后路面的強度有所提高，承載力明顯增強，化學注漿技術對基層的強度有明顯的增強。除此之外，實施注漿后3個月，筆者再次進行了調查，如圖4所示，發現該路段路況良好，沒有發生新的路面病害，且彎沉檢測值變化不大，表明道路化學注漿技術是處治路面內部病害有效的方法。
3 結論
道路化學注漿技術是利用黑白兩種化學材料混合發生化學反應，反應后兩者的體積急劇膨脹的原理，來填充路面內部中存在的空隙并擠密周圍松散的介質，以此來增強路面基層的強度，根據對道路化學注漿材料的室內試驗研究，得出當混合料中黑料與白料的配比在1：1時，發泡的膨脹倍率最大，并將其應用于武英高速公路中，處治效果明顯，對道路養護行業具有重要的意義。
參考文獻：
[1]劉志遠.高聚物注漿材料工程特性的試驗研究[D].鄭州：鄭州大學，2007.
[2]王瑋岳，張寶祥.高聚物注漿技術分析[J].交通標準化，2014，42（9）：162-163.
關鍵詞： 物理化學 復合材料與工程專業 課改意見
物理化學是從物質的物理現象和化學現象的聯系入手，探求化學變化基本規律的一門學科，在實驗方法上主要采用物理學中的方法[1]?，F代物理化學主要研究內容包括化學熱力學及應用、電化學、表面與膠體化學、化學反應動力學、統計熱力學五個方面。物理化學課程是高等學?；瘜W教育的主干課程，是化學、化工、材料、冶金、生物、醫藥、地質、熱工等學科的理論基礎，也是眾多專業招收研究生的必考科目[2]。
對于復合材料與工程專業而言，物理化學是一門非常重要的基礎化學課程，與專業理論知識緊密聯系，學好物理化學是學好復合材料專業知識的前提，但在實際教學中物理化學這門課程在本專業學習中存在一些問題，以下分別闡明現有問題及課改意見。
一、合理安排教學內容及課時
物理化學是一門概念性、理論性、系統性和邏輯性很強的學科，涉及的公式多，應用條件嚴格，比較抽象，是學生學習過程中普遍感到難度較大的一門課。在本專業的培養計劃中只安排了一學期的課程學習，因此選用高等教育出版社的《物理化學簡明教程》作為學習教材。這本教材簡明扼要地闡述了物理化學學科的主要內容及材料類學生所需的基礎知識，是一本符合本專業實際教學目標的好教材。但由于本專業物理化學的課時較少，最終只能摘取部分章節學習。例如在2010級的教學方案中，只教學了化學反應熱力學部分內容（熱力學第一定律、熱力學第二定律、化學勢、多相平衡等章節）及表面現象與分散系統章節，電化學及化學反應動力學兩個重要章節都未學習，這無疑會對物理化學課程學習的系統性產生不小的損害。面對這一實際情況，我們完全可以從整個專業的培養計劃出發，篩選出多門課程的重疊內容，選排重疊知識在哪門課需要重點學習，在哪門課可以了解。如在物理化學這門課程中多相平衡章節就和材料科學基礎課程里相關相圖的章節有所重復，對于復合材料與工程專業而言，材料科學基礎里的相圖知識更重要，因此在物理化學教學中完全可以減少多相平衡的教學任務，簡要介紹一些基本概念和原理即可，主要學習可在材料科學基礎課程中完成。同時，物理化學中的表面化學章節也與學習材料表界面課程知識重復，在材料表界面課程中更系統豐富地闡述了表面化學，因此在物理化學課程也可以酌情減少教學任務。此外，像膠體化學此類比較簡單的內容也可以安排學生自學，如果擔心學生的自覺性，就可以一些代表性問題作為作業，讓學生完成。
此外，如果有可能就應盡量合理制訂培養計劃，空出一些課時，把物理化學這門分為兩學期學習，因為只有系統、透徹地學習才能讓學生真正走進物理化學的世界。
二、改進教學方法
物理化學這門比較讓學生學起來吃力的課程，應該積極采取有效的教學方法，改變這一現狀。
首先要提高學生的學習興趣，比如在學習熱力學的過程中可以從歷史背景及名人軼事出發引出熱力學定律，又如在電化學中可以介紹鋰電的研究前景、新能源汽車的發展現狀等。興趣始終是學習的最好動力，培養學生的學習興趣是最大挑戰也是最有效的教學方法。
其次采取案例法[3]、類比法[4]等總結所學知識與生活的聯系及知識之間的關聯對比，加深學生印象，幫助學生更好地理解所學知識。對于案例法，我們可以從工業生產的角度選取一種產品總結其中涉及的化學反應熱力學、化學反應動力學等知識，這樣可以使學生產生直觀的學習感受，應用更好的學習方式。物理化學中有很多知識是可以用類比法學習的，如可逆電池與不可逆電池、理想氣體與非理想氣體等。這些類比不應由老師直接給出，而應讓學生先獨自完成這些類比，最后再對學生的類比結果進行查缺補漏，這樣不但可以加深學生的學習印象，更可以鍛煉學生的自主學習能力。
傳統的“滿堂灌”教學方法培養出來的學生，最明顯的弱點是思維呆板，缺乏創新能力和發散思維[5]。因此，我們可以設置專門的討論課，在相互交流中使學生的思維活躍起來，對于一些重要概念如熱力學部分的焓、熵等，讓學生通過獨立思考提出見解，得到教師和其他同學的幫助和啟發。討論課不僅能激發學生的學習興趣，而且能形成良好的相互探討和交流的學習風氣，有利于發散思維及創新能力的發展。
三、開展自主實驗
物理化學實驗的開展無疑在物理化學學習中是十分必要的，有很多概念公式都可以從實驗中得到深刻體會理解，同時通過實驗也能充分鍛煉學生的動手和思考能力。作為工科材料類的學生沒有必要也沒有時間學習整個物理化學實驗的內容，但開展一些重要公式概念所涉及的實驗是十分必要的，因此我們可以在教學計劃中安排一些實驗由學生動手完成，這是提高學生學習興趣的一個有效途徑。以往，實驗課大多是老師在實驗前進行講解示范，然后學生跟著模仿一遍，這種教學過程對大多數學生而言更像是走馬觀花，達不到較好的教學效果。對此，我們可以適當安排一些自主實驗讓學生查找相關實驗的文獻資料和數據手冊，并調動他們的主觀能動性，讓他們自己設計實驗方案，最后聯系所學知識對所得數據進行處理與分析[6]。在整個過程中，老師所要做的是扮演好答疑者和督促者的角色。這樣不僅會提高學生的實驗能力，更會培養學生自主學習的能力。
參考文獻：
[1]傅獻彩，沈文霞，姚天揚，侯文華.物理化學[M].北京：高等教育出版社，2005：3.
[2]范崇正，杭瑚，蔣淮渭.物理化學[M].合肥：中國科學技術大學出版社，2006：1.
[3]李學峰，趙艷茹.案例法在物理化學教學中的應用[J].大學化學，2012，27（5）：15.
[4]金效齊.淺談類比法在物理化學教學中的應用[J].廣東化工，2011，38（222）：208.
對于復合材料與工程專業而言，物理化學是一門非常重要的基礎化學課程，與專業理論知識緊密聯系，學好物理化學是學好復合材料專業知識的前提，但在實際教學中物理化學這門課程在本專業學習中存在一些問題，以下分別闡明現有問題及課改意見。
一、合理安排教學內容及課時
物理化學是一門概念性、理論性、系統性和邏輯性很強的學科，涉及的公式多，應用條件嚴格，比較抽象，是學生學習過程中普遍感到難度較大的一門課。在本專業的培養計劃中只安排了一學期的課程學習，因此選用高等教育出版社的《物理化學簡明教程》作為學習教材。這本教材簡明扼要地闡述了物理化學學科的主要內容及材料類學生所需的基礎知識，是一本符合本專業實際教學目標的好教材。但由于本專業物理化學的課時較少，最終只能摘取部分章節學習。例如在2010級的教學方案中，只教學了化學反應熱力學部分內容（熱力學第一定律、熱力學第二定律、化學勢、多相平衡等章節）及表面現象與分散系統章節，電化學及化學反應動力學兩個重要章節都未學習，這無疑會對物理化學課程學習的系統性產生不小的損害。面對這一實際情況，我們完全可以從整個專業的培養計劃出發，篩選出多門課程的重疊內容，選排重疊知識在哪門課需要重點學習，在哪門課可以了解。如在物理化學這門課程中多相平衡章節就和材料科學基礎課程里相關相圖的章節有所重復，對于復合材料與工程專業而言，材料科學基礎里的相圖知識更重要，因此在物理化學教學中完全可以減少多相平衡的教學任務，簡要介紹一些基本概念和原理即可，主要學習可在材料科學基礎課程中完成。同時，物理化學中的表面化學章節也與學習材料表界面課程知識重復，在材料表界面課程中更系統豐富地闡述了表面化學，因此在物理化學課程也可以酌情減少教學任務。此外，像膠體化學此類比較簡單的內容也可以安排學生自學，如果擔心學生的自覺性，就可以一些代表性問題作為作業，讓學生完成。
此外，如果有可能就應盡量合理制訂培養計劃，空出一些課時，把物理化學這門分為兩學期學習，因為只有系統、透徹地學習才能讓學生真正走進物理化學的世界。
二、改進教學方法
物理化學這門比較讓學生學起來吃力的課程，應該積極采取有效的教學方法，改變這一現狀。
首先要提高學生的學習興趣，比如在學習熱力學的過程中可以從歷史背景及名人軼事出發引出熱力學定律，又如在電化學中可以介紹鋰電的研究前景、新能源汽車的發展現狀等。興趣始終是學習的最好動力，培養學生的學習興趣是最大挑戰也是最有效的教學方法。
其次采取案例法[3]、類比法[4]等總結所學知識與生活的聯系及知識之間的關聯對比，加深學生印象，幫助學生更好地理解所學知識。對于案例法，我們可以從工業生產的角度選取一種產品總結其中涉及的化學反應熱力學、化學反應動力學等知識，這樣可以使學生產生直觀的學習感受，應用更好的學習方式。物理化學中有很多知識是可以用類比法學習的，如可逆電池與不可逆電池、理想氣體與非理想氣體等。這些類比不應由老師直接給出，而應讓學生先獨自完成這些類比，最后再對學生的類比結果進行查缺補漏，這樣不但可以加深學生的學習印象，更可以鍛煉學生的自主學習能力。
傳統的“滿堂灌”教學方法培養出來的學生，最明顯的弱點是思維呆板，缺乏創新能力和發散思維[5]。因此，我們可以設置專門的討論課，在相互交流中使學生的思維活躍起來，對于一些重要概念如熱力學部分的焓、熵等，讓學生通過獨立思考提出見解，得到教師和其他同學的幫助和啟發。討論課不僅能激發學生的學習興趣，而且能形成良好的相互探討和交流的學習風氣，有利于發散思維及創新能力的發展。
一,加強學習,努力提高自己的政治思想覺悟
認真學習馬列主義,思想和鄧小平理論,認真貫徹黨的路線,方針,政策,不斷提高自己的思想政治覺悟.積極進取,樂于奉獻,少說空話,多干實事,求實務實,開拓創新,扎扎實實做好教學,科研,管理等各項工作.
二,協助主任抓好教學管理和學科建設工作
1,認真抓好教學管理
嚴格教學管理,嚴肅教學秩序,下大力氣抓教學常規管理的制度化,規范化建設.貫徹以人為本的思想,促進學生的個性發展.加強素質教育,注重學生的創新能力的培養.調動,鼓勵教師創造性的教,學生積極(來源：文秘站 ）,主動的學,努力提高教育教學質量.
2,嚴格教學檢查
認真執行教學檢查制度,嚴格考試工作程序.督促檢查各教研室抓好各個教學環節,督促檢查教學計劃執行情況,確保教學任務完成.注重調查研究,經常召開師生座談會,加強教與學的聯系,不斷改進教學方法,確保教學質量不斷提高.
3,加強學風建設
以考研為抓手,下大力氣抓好本科畢業生的考研工作.08屆本科畢業生取得上線75人,上線率為42%,錄取50人,錄取率為28%的好成績.創設良好的教風,學風,為學生學習,成才創造最佳的條件.針對青年教師教學基本功相對薄弱的實際,制定課堂教學達標升級方案.為迎接學校課堂教學達標創優競賽活動,組織青年教師進行多輪聽課,評課,通過聽課,評課,交流經驗,取長補短,不斷提高教師的教育教學水平.
4,學科建設
繼續進行人才培養模式改革,打通了三個本科專業前兩年的教學計劃,形成教學平臺,三年級進行專業培養,四年級考研和就業實踐訓練分流培養,努力培養具備專業加特長,具有創新精神的優秀畢業生.
三,協助主任做好實驗室,資料室建設工作
協助主任精心準備申報材料,成功申報了省實驗教學示范中心
(籌建).加大實驗室建設力度,注重培養學生的實驗操作能力和科技創新能力,初步形成學生實驗和科研相結合的實驗體系.
重視圖書資料建設,投入資料費約7萬元,購置大量中外文專業期刊,各種圖書資料,為教師教學,科研,學生科技創新創造了良好的條件.
四,教學和科研工作
一年來,在教學一線,擔任05級材料化學,07級應用化工技術,08級化學工程與工藝,08級高分子材料與工程4個班的《機械制圖》授課工作.認真備課,加強輔導,教授的課程深受學生的好評.積極進行科學研究,本年度發表科研論文5篇,其中被sci收錄4篇.
五,求真務實,清正廉潔
關鍵詞：材料類專業；物理化學；教學改革；建議
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）37-0128-02
物理化學課程是高?；瘜W專業最重要的一門基礎課程，該課程內容豐富、前后連貫、邏輯推理清晰、理論性強，不僅可對化學、化工、環境專業學生開設，也可為生物、材料、食品、水建等專業學生設置。隨著社會的發展和科學技術的進步，高等學校不斷深化教學改革，全面提高教學質量，對物理化學學科的課程講授和發展也提出了更高的要求。結合我校的實際情況，以及我們近幾年在建設校級精品課程的探索與實踐，重新審視材料科學與工程專業物理化學課程的教學內容、教學方法和教學環節，發現目前我校材料專業物理化學課程教學中還存在以下的問題：
1.現行的教學計劃中，無機化學相關課程以及后續一些專業課，與物理化學授課內容中有一些重復之處。
2.教材中抽象理論太多，造成了學生對這門基礎課程產生了比較枯燥無味的感覺；加之內容多，課時量有限，老師在課堂講授中不能針對某一化學原理或原理推導過程進行深入的剖析和講解。
3.與之配套的物理化學實驗課，經常采用多個班級集中循環進行試驗的模式，有時理論部分未講授到，但實驗課程因為循環時間到，又必須開始，即實驗內容超前于理論教學的進度，或者理論課早已講授完畢，而實驗課程卻推后進行，學生不能及時將理論和實驗相聯系，無法達到預期的教學效果。目前我校物理化學的實驗內容，基本以驗證基礎理論為主，缺少綜合性、設計性及性能測試試驗，因此物理化學實驗體系缺少培養學生創新思維的意識以及提高學生動手能力的舞臺。
因此，需要積極推進課程體系改革，充實和更新教學內容、改進教學方法、豐富實驗教學，從而全面提高物理化學課程的教學質量和效果。
一、優化整合相關學科內容，打破學科壁壘，構建新的教學體系
對于我校材料科學與工程專業，按照2013版教學大綱的要求和已制定的教學計劃，其中包含的課程，如無機化學、無機非金屬材料、催化作用原理、膠體與界面化學等專業課，它們都與物理化學課程密切相關，有些課程如催化作用原理和膠體與界面化學，直接是從物理化學的大體系中劃分出去的。由于我院材料專業招生時間不長，而這些課程總是不同的教師授課，教師之間就授課內容未來得及進行充分的交流，經過幾年的授課，發現同一知識點的簡單重復難以避免。因此，建議課程組就這一現象，加強教師間的交流與合作，將這些課程的內容進行有效的整合，突破原來以學科和專業來劃分的粗放型的課程體系，建立起適合于自己專業的有效課程體系，是目前我院物理化學教學改革的一項重要任務。
我校材料學科專業物理化學課程采用的是南京大學沈文霞主編的《物理化學核心教程》第二版教材，主要的授課內容包括熱力學（熱力學第一定律、熱力學第二定律、化學平衡和相平衡）和動力學部分（包括化學反應速率、電化學、表面現象和膠體化學），共56課學時，大學二年級上半年授課；而無機化學，同分析化學一起共48學時，無機部分主要講授熱化學（熱力學第一定律）、稀溶液的性質、膠體溶液、化學平衡及化學反應速率；根據教學大綱的安排，膠體和界面化學、催化作用原理這兩門課程各安排24個學時，在大學三年級下學期開展。通過幾年授課，經老師觀察和學生反映不難發現，以上所述這些課程，在知識內容上相互之間都存在著一定的重復性和交叉性。
針對課程內容重復的問題，為了避免盲目浪費學時數，有效改善不同課程之間的重復授課，充分利用大學課堂掌握更多的知識，使我們在課堂上的幾十分鐘內有效地完成教學任務，這里提議對材料系開設的幾門相關課程教學內容進行整合，使每門課都有其側重點，建議組建一個全新的教學體系，同時要照顧到這些學科知識的完整性和獨立性。例如，講授無機化學課程時，建議把化學熱力學和化學平衡作為重點內容詳細講授，而其他內容，如電化學、相平衡和化學反應速率這些內容作為物理化學課程的授課側重點。物理化學理論課程中的膠體、表面現象則可放在膠體和界面化學以及催化作用原理這兩門課程中主要講授，物理化學課程就不講授這部分內容。這樣既節省了時間，又突出了重點，不僅使教學內容獨立而完整，還可以適當減輕因課時量小帶來的物理化學的教學壓力，彌補了物理化學課程內容多、課時少的矛盾，老師在授課的過程中再也不擔心時間不夠用而只能淺顯的表述；對于學生來說，仍然是掌握了整個物理化學的原理，而且更加堅實。
二、掌握專業知識框架，改革教學方法
通過對物理化學課堂的觀察，發現學生們剛開始對這門課還保持有神秘感，大多數同學對這門課還是很有興趣的，加之從師哥師姐們那里聽說這門課容易掛科，因此學生們剛開始上課的時候都很認真。但是隨著課程的深入，部分同學開始松懈，開始排斥這門課程，以至于后來干脆放棄學習。經過細心調查分析發現，學生們在失去學習興趣后，慢慢迷失在這門課程中。盡管老師在課堂上一再強調要理清楚各章節之間內容的聯系，重點記憶關鍵結論，但大部分同學仍然做不到，不能掌握物理化學課程的知識框架，也沒有選擇性的記憶關鍵問題，總是被動地接受課堂上講授的內容，甚至被很多的數學推導過程迷惑。而實際上這門課程內容銜接緊密，邏輯性很強。把各章節之間的知識框架理清楚之后，就坦然的接受和明白了各章的結論，也有利于知識點的重點記憶。在教學過程中，注重課程之間的聯系，通過知識點的連接和相關內容銜接相關的課程，及時引導學生把所學的內容納入到學科的框架中，幫助學生建立較完整的知識框架，不要迷失在盲目的理論推導中。
物理化學這門課理論性很強，內容較多而抽象，公式又多，學生接受很困難，這就對老師的課堂教學提出了更高的要求。為了能夠進行有效的課堂教學，激發學生的學習興趣，常把日常生活現象中涉及的物理化學原理介紹給學生。比如，舉例高溫下食物容易變質的問題，聯系化學動力學的理論加以說明；講解溫度對反應平衡和反應速率的雙重影響時，例舉合成氨工業中如何選擇最佳溫度；涉及講授表面化學的理論時，可以例舉農民鋤地能防止水分蒸發的現象，或者小氣泡、液滴、呈球形的現象，加以解釋后，學生就會對表面性質有清晰的認識；講授滲透壓的時候，聯系滲透壓的作用，提問為什么肥料用多了農作物會“燒死”？打吊瓶時為什么會感覺到疼痛？讓學生帶著問題聽課，面對生活中各種現象去思考，多問幾個為什么，自己到物理化學中去尋找答案，激發學生學習這門課程的興趣，也就達到了提高教學質量的目的。
除此之外，在課堂上還可以采用小班討論或者Seminar討論式教學模式，以教師和學生為共同的教學主體，就某些共同關注的問題，在和諧的氣氛中進行討論，加強教師和學生之間的交流和溝通。課下，利用我校教務處網站的網絡教學平臺，與學生進行課下的交流和習題討論、小測驗等，與傳統的課堂教學模式相比，它具有互動性、合作性、學術性的優勢。
三、強化配套實驗教學
實驗教學在物理化學課程的教學中占有十分重要的地位，它與物理化學課程緊密配合，鞏固和加深對物理化學原理的理解，提高學生對知識靈活應用的創新能力，還培養了觀察和分析問題的能力。
為了避免實驗課程超前理論課程，建議在學習完物理化學相關理論后，及時在學期后半學期開設實驗課程。課程組已經設置獨立的實驗課并計算學分，如：配合表面現象，開展了液體表面張力的測定實驗、粉體粒度分析實驗；為了鞏固反應速率反應章節的學習，開設蔗糖反應速率常數、乙酸乙酯反應速率常數的測定實驗等。同時，也應鼓勵學生根據所學理論，合理設計實驗項目，開展綜合性創新實驗，增加設計研究型實驗，根據設計實驗的題目、要求等內容，讓學生查閱相關資料，并利用學過的理論知識，選用相關的儀器、藥品，分析實驗中的難點和關鍵步驟等，自行完成實驗內容、并上講臺講授實驗，以培養學生發現和解決問題的能力。
經過幾年的探索和實踐，我院化學化工學院材料專業物理化學課程的教學改革將有助于提高學校物理化學課程的教學質量和效果，促進了物理化學這門校級精品課程的建設和發展。
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